Принципы ранжирования учебных заведений в РФ и за рубежом

• Номер работы:
  450437
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Статистика и статистическое наблюдение
• Год добавления:
  13.05.2017 г.
• Объем работы:
  24 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………….3
  1. Теоретико-методические основы ранжирования учебных заведений…………………………………………………………………………..5
  1.1 Понятие и значение ранжирования учебных заведений…………….5
  1.2 Методические подходы к ранжированию учебных заведений……...8
  2. Эмпирическое исследование статистической зависимости внебюджетных доходов российских вузов от положения российских вузов в российских и международных рейтингах……………………………………...11
  2.1 Гипотеза исследования……………………………………………….11
  2.2 Характеристика эмпирических данных для исследования………...11
  2.3 Организация и методика исследования……………………………...13
  2.4 Результаты исследования…………………………………………….14
  Заключение………………………………………………………………..18
  Список использованных источников……………………………………19
  Приложения……………………………………………………………….22
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Принципы ранжирования учебных заведений в РФ и за рубежом
  Введение
  
  Одним из актуальных вопросов современной образовательной статистики является формирование рейтингов учебных заведений, объективно отражающих качество предоставляемых ими образовательных, научно-исследовательских, экспертно-аналитических и прочих видов услуг для информирования непосредственных потребителей. Значение рейтингов для повышения престижа и качества российского образования осознается и на высшем уровне государственного управления. Так, в Указе Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» определена задача вхождения к 2020 году как минимум 5 российских вузов в Топ-100 ведущих мировых университетов в соответствии с мировыми рейтингами [1], для чего в 2013 году был запущен специальный проект «5-100», рассчитанный на 7 лет.
  ..............
  1. Теоретико-методические основы ранжирования учебных заведений
  1.1 Понятие и значение ранжирования учебных заведений
  
  Ранжирование представляет собой упорядочивание элементов по определенному критерию. Основной целью ранжирования, как правило, является оценка по определенным критериям или их набору информации о качествах и свойствах сложного объекта [4, c.83].
  Первые рейтинги учебных заведений появляются в Европе во второй половине XIX века. Одна из первых попыток ранжирования отражена в книге К. Коржистки «Высшее политехническое образование в Германии, Швейцарии, Франции, Бельгии и Англии», в которой автор сравнил 13 крупнейших европейских технических высших школ по критериям числа направлений подготовки, продолжительности существования, оценки зданий, библиотек и лабораторий, численности и квалификации сотрудников, численности обучаемых и расположению учебного заведения [18]. В 1870 году Министерство образования США составило рейтинг вузов по четырем направлениям обучения [2, c. 16].
  ............